▪️Das Treffen begann mit dem Begrüßungstreffen, durch die deutsche Partnerinstitution – vhs Pforzheim-Enzkreis, mit anschließender Vorstellung der Weiterbildungsaktivitäten für Erwachsene im Trainings- und Umsetzungszentrum des Enforse-Projekts.
▪️ Europa for all Koordinierungsstelle des Projekts veranschaulichte die Endsituation des Projekts; und die Abschlussdokumentation für den didaktischen Teil des Projekts; und die Abschlussdokumentation für die Finanzberichterstattung des Projekts.
▪️ Instytut Badań i Innowacji w Edukacji Partaner Polnisch, illustrierte detailliert die für Enforse erstellten Richtlinienprojekte.
▪️ Osmaniye İl Milli Eğitim Müdürlüğü, der türkische Partner dokumentierte und erläuterte die Evaluation des Enforse Projektes
▪️ Learnmera Oy präsentierte die Website in jedem Teil und betonte, dass alles vollständig sei
▪️ Apdi group partir erklärte den Collection Impact Plan, erklärte die auszufüllende Dokumentation, schickte das Formular
▪️ EnForSe Corner erhält Besuch von den Senioren, die an den Online- und persönlichen Treffen teilnehmen, die an dem Treffen teilgenommen und ihre Ideen und Erfahrungen ausgetauscht haben.
▪️Anschließend statteten die Partner der Partnerinstitution Institution - vhs Pforzheim-Enzkreis einen offiziellen Besuch ab.
Die Partnereinrichtung vhs Pforzheim-Enzkreis veranstaltete einen Miniworkshop mit den Vertreter*innen der Partner und mit Dozent*innen und Musiklehrer*innen der Volkshochschule. Dabei wurden Aktivitäten im Sinne der Montessori Pädagogik vorgestellt und in die Praxis umgesetzt.
▪️Der nächste Termin für ein Online-Meeting, um alle vom Koordinator erhaltenen Daten zu überprüfen und die Abschlussberichte vorzubereiten
▪️Nach der TPM-Bewertung endete das Meeting mit der Zertifizierungszeremonie.
Das Treffen begann mit der Präsentation der durchgeführten Projektaktivitäten und -aufgaben durch jeden Partner und Europa für alle übernahm die Berichterstattung über diesen Teil. Dann präsentierte Learnmera Oy die Website und die Facebook Seite des Projekts und eine kurze Diskussion zwischen den Partnern, um sie zu verbessern. Die EnForSe-Ecke wurde von den Partnern und Senioren besucht, die an den Online-Treffen teilnahmen, sie tauschten ihre Ideen und Erfahrungen aus. Später machten die Partner einen offiziellen Besuch Partnereinrichtung, Osmaniye MEM, Der nächste TPM-Termin wurde festgelegt und werden besprochen. Nach der Auswertung des TPM wurde das Treffen mit einer Zertifizierungszeremonie beendet.
Wir haben geübt, Lehrer und Schüler, Spaß gehabt und die Angst vor Fehlern überwunden, indem wir Aktivitäten und Rollenspiele ausprobiert haben, bei denen Sprachen als Brücke zwischen verschiedenen Kulturen und Hintergründen verwendet wurden. Die zentrale Figur bleibt der Bricouleur-Lehrer, der auf das gemeinsame Erbe innovativer Strategien und Ansätze zurückgreifen kann, um jedes Mal die am besten geeignete Aktivität für die Gruppe der Schüler zu finden.
Wir arbeiteten fünf Tage lang abwechselnd mit theoretischem Unterricht und aktiven nicht-traditionellen Lernpraktiken. Nach einem kurzen Exkurs zu den Grundlagen der Montessori-Methode haben wir über innovatives Lehren im Allgemeinen nachgedacht und im Besonderen darüber nachgedacht, dass eine gewisse aktive und partizipative Dynamik der Schlüssel zum Erfolg ist, der vielen innovativen Ansätzen für das Erlernen von Fremdsprachen gemeinsam ist.
Die Partnergruppe konnte beginnen, verlorene Zeit aufzuholen! Mit großer Begeisterung fanden wir uns zum ersten Trainingskurs in Mailand wieder.
Wir arbeiteten fünf Tage lang abwechselnd mit theoretischem Unterricht und aktiven nicht-traditionellen Lernpraktiken. Nach einem kurzen Exkurs zu den Grundlagen der Montessori-Methode haben wir über innovatives Lehren im Allgemeinen nachgedacht und im Besonderen darüber nachgedacht, dass eine gewisse aktive und partizipative Dynamik der Schlüssel zum Erfolg ist, der vielen innovativen Ansätzen für das Erlernen von Fremdsprachen gemeinsam ist.
Wir haben geübt, Lehrer und Schüler, Spaß gehabt und die Angst vor Fehlern überwunden, indem wir Aktivitäten und Rollenspiele ausprobiert haben, bei denen Sprachen als Brücke zwischen verschiedenen Kulturen und Hintergründen verwendet wurden. Die zentrale Figur bleibt der Bricouleur-Lehrer, der auf das gemeinsame Erbe innovativer Strategien und Ansätze zurückgreifen kann, um jedes Mal die am besten geeignete Aktivität für die Gruppe der Schüler zu finden.
Das Treffen, ein TPM-Treffen, fand in Mailand statt. Die Projektpartner informierten sich über die verschiedenen laufenden Themen im Zusammenhang mit dem Projekt, und es wurden auch praktische Vorführungen zu verschiedenen Möglichkeiten des Unterrichtens einer neuen Sprache für Erwachsene gegeben.
Alle Partner demonstrierten verschiedene Methoden des Sprachunterrichts, und am Ende waren wir alle in der Lage, zumindest ein paar Worte in einer Sprache zu sprechen, die sich von unserer eigenen völlig unterscheidet. Bei diesem Treffen beschlossen die Partner auch die Termine für künftige TPM'S- und LLTA'S-Treffen.
Die italienischen Partner organisierten einen Besuch im Zentrum von Mailand, wo wir die mythischsten Monumente der Stadt gesehen haben und wir wurden alle außerordentlich willkommen geheißen.
EnForSe IS AN ERASMUS+ PROJECT
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